Gruppearbejde om energiteknologier og med diskursanalyse

Gruppearbejde om energiteknologier og med brug af diskursanalyse

Lektie

Arbejd lidt mere med scenarie modellerne derhjemme for at lære dem bedre at kende og forberede en dialog om de resultater, de forskellige modeller giver.

Læs kapitel 6 i ”Spin og diskurser” af Kjeld Mazanti Sørensen: Ideologier og diskurser, Columbus 2014 eller tilsvarende afsnit i anden grundbog. Og/eller gennemgå præsentation af Lone Gad Gunbak om diskursanalyse:

Gruppearbejde om energiteknologier:

Du/din gruppe skal nu gå i dybden med en energiteknologi. Der ligger en række oplæg om flg. teknologier. I kan også arbejde med andre energiteknologier ud fra tilsvarende opgavebeskrivelse.

107 Biomasse

108 Vindmøller

109 Solceller

110 Elbiler og batteriteknologi

111 CCS - fangst og lagring af CO2

516 Power to X (bonus opgave)

I opgaven skal I:

Beskrive den valgte teknologi, f.eks.: historie, aktuel udbredelse, miljøprofil, innovation, økonomi, særlige / aktuelle udfordringer. Brug kilder og introduktion fra opgave 107-111 + 516. I kan supplere med kilder fra nettet.

Vurdere hvilke interesser, der er på spil i forhold til den valgte teknologi. Brug dette skema til at lave en lille diskursanalyse:

Bruge begreberne: nodalpunkter, ækvivalenskæder, flydende betegnere og antagonismer (se lektien) til at vurdere:

1. Hvilke temaer tages op i teksten?
2. Hvilken diskurs dominerer?
3. Hvilke interesser har de forskellige aktører i den aktuelle teknologi?
4. Find et citat fra hver aktør, der afspejler deres holdning. Giv din vurdering af hvilken diskurs, holdningen fra citatet indgår i.

Bruge Times.dk scenariemodellen til at vurdere teknologiens potentiale. Diskutere, hvordan man via scenariemodellen kan vurdere, hvilken CO2 reducerende effekt, en vækst i brug af denne teknologi vil føre til? Hvad synes du/I, at modellen kan bidrage med i en politisk analyse og debat af, hvordan Danmark kan opfylde Parisaftalen?

Lave en præsentation med de vigtigste pointer i enten Prezi eller Power Point, der kan fremlægges for klassen.